卫生行政博士

3学分

本课程为进入卫生管理博士课程但没有此领域学术经验的博士生提供卫生管理的介绍.

3学分

在这门课程中，学生探索他们作为学者的角色, 医生, 历史上的领袖, 理论, 以及基于应用程序的内容和框架——所有这些都在批判性推理的上下文中, 写作, 和研究. 学生将发展博士级别的批判性分析, 评价, 综合技能也应用于组织内的领导实践. 能力A:通过博士级别的研究分析历史领导概念. 能力B:通过批判性思维使领导模式情境化. 能力C:比较和对比领导理论和实践者角色之间的关系. 能力D:评估领导在促进组织发展中的作用. 能力E:整合个人经验, 学术调查, 以及反身学习和发展的方法.

3学分

本课程概述了社会科学研究方法及其在学生学位课程中的应用. 基本概念包括理论框架的检验和应用, 通过理论视角对学术文献进行批判性分析和对数据的解释. 学生还会探索定量, 定性和混合的研究方法和有效的研究计划的核心要素. 能力:描述概念和理论框架如何提供社会科学研究的基础元素，并告知数据和其他研究结果的解释. 识别学术文献的意义，以及现存文献中的空白如何为新的研究提供方向. 总结涉及人体实验的伦理问题. 识别和解释定量和定性研究方法，并评估它们对不同研究问题的适用性，评估定量和定性研究研究，并讨论方法严谨性的概念, 信誉, 有效性和可靠性. 评估研究题目, 研究问题, 目的和问题的陈述，方法和理论的一致性. 建立清晰的策略, 简明的研究问题在方法论上是合理的, 理论有根据，可研究.

3学分

在本课程中，您将在初始论文里程碑上工作, 招股说明书, 哪一个是研究项目的正式大纲，概述信息，以传达研究可以完成，并将提供有意义的结果，有助于学术界和从业者社区. 招股书应迭代更新，直到DOC/723开始时，指定一个论文主席来协助提案的开发. 你可以使用以前的课程工作时，发展论文阶段交付.

3学分

本课程假定学生对定性研究领域的基础和基本假设有一些基本理解，并提供实践例子. 建立在这种预先存在的基本理解之上, 课程的目的是通过阅读提高学生的理解力和技巧, 写作, 以及对定性探究实践的反思. 具体重点是定性研究的设计和发展. 能力A:区分不同的定性设计.e. 现象学，案例研究，民族志，扎根理论，内容分析. 能力B:评估定性设计与识别问题的一致性. 能力C:评估定性数据收集的组成部分和每种方法对表述的概念框架的适当性. D:分析定性研究的局限性和克服研究挑战的方法. 能力E:分析与质性研究相关的信度和效度概念的问题和关注. 能力F:解决定性研究中固有的伦理问题. 能力G:为研究开发一种研究方法，结合所选定性设计的最佳实践.

3学分

博士实践者对鉴别的承诺是坚决的, 通知, 影响个人和组织的变革和创新. 产生可操作的干预措施需要对情境因素的广泛调查和对研究方法的基本理解. 在这门课, 学生通过积极参与评估过程，探索定量研究中使用的统计学基础, 评估, 和应用程序.

3学分

在这门课, 学者-实践者-领导者(SPL)将专注于使用系统思维管理复杂的卫生保健系统, 复杂性科学, 和创新理论, 方法, 和技术. 涵盖的主题包括复杂的适应性医疗保健系统(CAS), 系统思考, 医疗保健创新, 战略和行动规划, 和变更管理. 在整个课程中, SPL将思考如何将系统思维纳入专业发展计划，并将获得知识和技能，从系统的角度看待医疗保健组织和更广泛的行业.

3学分

美国.S. 卫生保健系统既复杂又分散. 学者-实践者-领导者对风险管理有一个全面的理解是至关重要的, 以及如何管理诉讼以及如何促进合同关系. 成功的领导者还需要拥有广泛的技能, 包括资源的工作知识, 资产, 以及人力资源管理. 一个全面发展的领导者需要理解索赔管理和信息技术的概念，以分析综合资源管理如何促进运营效率, 伦理领导, 和留住员工.

3学分

本课程处理的理论和实践方面的研究和博士学位论文发展的实践背景. 在这门课, 学生开始检查相关的行业和学术文献，并走向稳健的创作, 与应用博士论文的第二章设计相一致的学术的令人信服的审查.

3学分

这门课程的重点是经济学理论在数量上的应用, 组织, 以及美国医疗保健服务的分布. 学生们将运用供需等原则, 利润分析, 成本效益分析. 学生们将讨论围绕政府在资助和监管卫生服务方面的作用的问题和争议. 能力A:分析经济原则在当前卫生系统中的作用和应用. 能力B:评估工具的应用，以解决卫生保健决策的经济问题. 能力C:评估当前医疗保健市场中成本控制措施的影响和演变，以及它们对医疗保健组织和系统的影响. 能力D:研究全球医疗保健市场当前和未来的经济挑战.

3学分

学者-实践者-领导者将专注于卫生政策和法规在卫生保健系统管理中的作用. 学生们批判性地评估政治的复杂动态, 道德, 在制定卫生法规和政策方面. 制定政策的过程, 联邦的规章制度, 状态, 地方层面也要进行检查. 采用循证方法评估实施的政策的有效性，强调可及性, 成本, 质量和结果度量. 20世纪和21世纪制定的主要卫生立法及其对社会卫生保健的影响, 系统, 组织级别也会被审查.

3学分

在本课程中，学生提炼必要的技能，以进一步审查和批准他们的论文概念. 学生通过应用批判性分析来改进研究方法，从第二年住院医师实习开始扩展他们的工作, 通知研究设计的选择, 并发展一个有重点的文献综述. 能力:通过综合相关文献的内容，明确某一特定领域的知识缺口, 理论/概念框架, 以及研究方法和设计. 为研究研究定义适当的研究方法和设计. 描述的范围, 限制和界定, 人口, 样本, 以及研究中可能使用的仪器. 评估与所选研究主题相关的研究研究的相关性. 综合与选定研究主题相关的历史和当前文献来源，以及理论/概念和方法/设计文献.

3学分

流行病学和人口保健概念对于解决和预测社区的保健需要以及分配公共和私营资源至关重要. 本课程的重点是利用流行病学的发现和人口健康数据来支持和帮助卫生保健政策的制定和行政决策. 学生将能够应用这些概念来分析公共卫生和流行病的人口卫生数据, 慢性疾病, 或疾病来指导数据支持的策略.

3学分

本课程旨在介绍主要概念, 方法, 以及评估为博士生提供的医疗项目和服务的问题. 本课程将为卫生保健管理人员利用各种评估和研究方法和工具就项目结果和有效性做出决策做好准备. 关于健康计划和服务的评估文献从广泛的来源整合到课程中. 学生将结合学习发展一个项目评估计划报告.

3学分

在本课程中，学生将完成他们的论文提案. 学生在评估和提高他们的准备和技能准备完成论文提案得到持续的支持. 另外, 学生探索学术社区，与他们的实践领域的学者进行交流，并分享他们未来的研究.

3学分

本课程关注当代卫生管理中的领导角色. 学习者将探索领导理论, 技能, 和能力应用于当代社会, 文化, 和健康的环境. 学习者还将展示知识在应用情境中的整合.

3学分

本课程是MG游戏中心博士生的两种在线沉浸式体验的第二种. 第二部分涵盖了博士社会化的先进原则和高等教育中的问题. 学生将专注于各自学科的货币.

3学分

在这个椅子引导的课程中, 博士候选人完成他们的论文作为一个重要贡献的知识体系. 主席和委员会成员与候选人一起完成论文，为大学批准做准备, 接下来是口头答辩. 此外，本课程侧重于参与学术和实践社区. 能力:有效完成论文的策略. 分析研究数据以发展论文结果. 综合研究结果和相关, 目前的文献发展建议和结论，增加知识的主体. 在学术团体中使用参与策略进行持续的讨论. 综合所有章节创建一个全面的论文，有助于知识的主体.